3． Reflective Learning Journalについての実験
1年次び2年次の看護学生の中からランダムにコントロール(Reflective Learning Journalを使用しない)群および実験(Reflective Learning Journal を使用)群に学生を分け、2006年10月12月に調査を行いました。

学生は、4つのセッションにわたる8時間のシミュレーショントレーニングに参加しました。 全ての学生に患者さんの背景的事項を与えましたが、実験群の学生はReflective Learning Journal を使用しシミュレーショントレーニングを行いました。
トレーニング終了後に学生に対しアンケート調査を行いました。
アンケート結果によればReflective Learning Journal を使う事により学生の満足度が上がり、自信も大きく向上する事がわかりました。またシミュレーショントレーニングの利点を学生に気が付かせることがわかりました。

4．結論
シミュレーション教育はいろいろな教育方法を提供する事ができ、シミュレーション教育の利点は明らかであると述べられています。Reflective Learning Journal を使用することにより体系だった学習ができ、ベテランの看護師のように考えることができる。また改善すべき点が明らかになり、自分自身のパフォーマンスを 向上するために積極的に学習するようになる。しかも楽しく実習に参加できること等を挙げられていました。最後にセッションの時間は60分では短いので90 分まで延長する必要がある。Reflective Learningのコンセプトのためにはトレーニングスタッフを配置する必要がある。記述には簡単な言葉を使用する。等の注意する点を述べられていまし た。

紹介致しましたHPSN は毎年開催されております。

一部を除き参加費は無料となっております。次回参加をご希望される方、もしくは内容につきもう少し知りたいと言う方は御遠慮なくアイ・エム・アイまで御連絡ください。

(Report：EducationTeam　城定)